I MODULI OFFERTI DAL PROGETTO DAEDALUS I contenuti dei moduli offerti da Daedalus: Ci sono studenti che faticano, che incontrano molti ostacoli e ai quali il mondo scolastico, per svariati motivi, sta piuttosto”stretto”. La cosa, magari, si trascina da tempo e i cambiamenti attesi non arrivano: calano le motivazioni e, soprattutto, alcuni ragazzi manifestano l’intenzione di non andare avanti. Si tratta,quindi, di capire se è un problema di singola realtà scolastica o se è una questione inerente l’intero ambito scolastico. Appurata quest’ultima ipotesi , sarà opportuno finalizzare gli sforzi verso il lavoro. Il modulo serve per fornire delle indicazioni che aiutino a far emergere tempi e modalità per accedere al lavoro: gli studenti vengono informati sulle caratteristiche salienti dei percorsi d’inserimento lavorativo, su cosa significano e cosa comportano apprendistato e contratti di formazione lavoro. Questo modulo, opportunamente sviluppato, consentirà di acquisire la seguente soglia di padronanza: Lo studente, che ha assolto l’obbligo scolastico, acquisisce informazioni di base legate alla transizione verso il mondo del lavoro per costruire un efficace progetto d’inserimento lavorativo, anche ai fini dell’assolvimento dell’obbligo formativo. Articolazione Daedalus Il modulo propone una rilettura del vostro vissuto personale o di gruppo degli studenti, accanto alle problematiche dei rapporti di tipo generale e delle funzioni reali, dei ruoli esistenti nei diversi contesti organizzati. L’obiettivo è permettere agli studenti di diventare consapevoli del proprio ruolo e di quello di altre persone, sia che queste ultime appartengano al mondo dei”pari”sia che occupino posizioni gerarchiche. Tali ruoli sono descritti, nella maggior parte dei casi, da regole codificate che comportano dei diritti e dei doveri. Tuttavia, ogni ruolo viene anche”creato”e”interpretato”dalle persone”vere”che lo esplicano e questo”fa la differenza”tra organizzazioni simili (tra scuola e scuola, tra azienda e azienda). Riteniamo che questa differenza abbia, per ognuno di noi, conseguenze molto importanti sulla gratificazione, la motivazione, l’integrazione ed anche sullo stato di salute. Vivere dentro un’organizzazione comporta,come la scuola, significa molte cose e porsi svariati interrogativi. Per tutti noi inserirci in un’organizzazione comporta, prima di tutto, conoscere le strutture che la compongono e le principali norme che la governano in modo tale da consentirci di partecipare attivamente alla vita lavorativa o di studio, di svolgere funzioni cui siamo chiamati, di essere consapevoli e responsabili di ciò che facciamo e diciamo. Molto spesso ciascuno di noi vive la realtà organizzativa limitatamente al proprio ruolo particolare: cosa faccio io, con chi sono a diretto contatto. Questo dato di partenza non è però sufficiente a comprendere cosa mi accade realmente per il fatto di vivere realmente a scuola, in azienda, in un ente pubblico. L’invito è ad esplorare questo tema articolato e complesso. Questo modulo, opportunamente sviluppato, consentirà di acquisire la seguente soglia di padronanza: Lo studente, attraverso un’analisi comparata tra il sistema scolastico e quello socioproduttivo, ne individua le caratteristiche comuni e quelle discordanti, confronta la rilettura delle proprie esperienze in contesti organizzati con quanto è emerso dall’analisi precedente. Articolazione Daedalus Ogni anno in Italia si verificano più di un milione d’infortuni sul lavoro, con oltre mille morti. Il trend, purtroppo, è in costante aumento, nonostante il problema abbia origini lontane. In Italia si è avuta una svolta decisiva con la promulgazione della Costituzione (artt.32 e 41) e di altre Leggi negli anni ’50. In questi ultimissimi anni con il D.Lgs. 626/94, che recepisce direttive europee in materia di sicurezza ed igiene del lavoro, sono state apportate ulteriori importanti novità. Con esse il legislatore, oltre a modificare le misure specifiche da adottare per la salute dei lavoratori, in relazione a singoli fattori di rischio o singole lavorazioni pericolose, ha anche determinato la necessità di seguire con un diverso approccio il problema della sicurezza e della salute del lavoratore. A seguito dei predetti decreti legislativi, la sicurezza dei lavoratori non si esaurisce più nella predisposizione di specifici dispositivi o misure di sicurezza, ma investe la stessa organizzazione dell’attività aziendale, dei suoi processi produttivi e dell’opera prestata dai lavoratori. Nel nostro ordinamento giuridico si può dire sia stato introdotto un aspetto culturale innovativo: c’è al centro una sicurezza gestita e non più indotta. Il datore di lavoro è responsabile principale, ma anche il lavoratore è co-protagonista della sua sicurezza e salute. Questo modulo, opportunamente sviluppato, consentirà di acquisire la seguente soglia di padronanza: Lo studente, informato sulle statistiche quantitative e qualitative del fenomeno infortunistico, sui costi sociali della non sicurezza, della non salute e sulla normativa esistente, sviluppa atteggiamenti responsabili e matura una coscienza di prevenzione. Articolazione Daedalus Questo modulo ha lo scopo di far riflettere gli studenti relativamente ai contesti economici, politici e sociali che hanno determinato e determineranno cambiamenti nella legislazione del lavoro. E’ una carrellata veloce, ma esaustiva, che tocca le tematiche più importanti: diritto del lavoro, tipologie contrattuali, la legislazione al femminile e altri. L’invito è a tenersi sempre informati; l’Agenzia al lavoro è sicuramente un buon punto di riferimento…e se i ragazzi sanno navigare in Internet, cominciando con www.provincia.tn.it, non avranno difficoltà ad individuare il sito. Questo modulo consentirà di acquisire la seguente soglia di padronanza: Lo studente, all’interno di un percorso che lo porta a conoscere il mondo del lavoro e le regole che lo disciplinano, acquisisce informazioni inerenti gli strumenti legislativi di riferimento per meglio affrontare e governare i cambiamenti. Articolazione Daedalus Il modulo vuole portare gli studenti a domandarsi come possa nascere un’idea imprenditoriale, quali capacità e potenzialità siano necessarie, come si faccia un’analisi di mercato e come s’individui la potenziale clientela. Il modulo è un percorso per aiutare i giovani a riflettere sulle loro possibilità e sulle condizioni che l’ambiente esterno richiede per avviare un’attività in proprio. Si vuole anche far conoscere le attività e i possibili attuali interventi dell’Agenzia del lavoro e dell’Agenzia per lo Sviluppo S.p.A. Ma il modulo offre anche la possibilità di sviluppare la”cultura imprenditoriale cooperativa”, ossia la cultura di un modo di fare impresa, coniugando efficienza e competitività con solidarietà, collaborazione e partecipazione democratica. Oltre a questi, che si possono considerare dei moduli di base, c’è l’opportunità sia di conoscere la composita realtà di IG Students, sia di partecipare all’attività formativa e al concorso ”Idee e progetti di nuove imprese cooperative” promossi dalla Federazione Trentina delle Cooperative. E’ un programma ricco e articolato, che ha una sua logica di sviluppo, a partire da un modulo di due ore che potremmo definire propedeutico per poi differenziarsi nei due filoni: quello del lavoro autonomo e quello della cooperazione, della durata, rispettivamente, di quattro – sei ore, ma con possibilità ulteriori sviluppi. Questo modulo, opportunamente sviluppato, consentirà di acquisire la seguente soglia di padronanza: Lo studente, attraverso un percorso che lo porta a conoscere il significato e le norme che regolano l’ambito imprenditoriale e le Istituzioni e/o strutture presenti sul territorio provinciale, può intraprendere la realizzazione di un’ipotesi di lavoro autonomo o in forma cooperativa. Articolazione Daedalus Siamo in una situazione particolarmente favorevole: viviamo nel ricco Nord-Est, dobbiamo ricorrere agli immigrati per far fronte alla mancanza di manodopera. Il problema non è trovare un lavoro qualsiasi, ma un “lavoro che ci piaccia”. Qualcuno ha scritto che “trovare un lavoro” è già un lavoro; è probabile che non abbia tutti i torti in quanto il passaggio dal mondo della scuola a quello del lavoro è un momento importante, talvolta faticoso e stressante. Ma è anche un passaggio che può essere semplice e riuscire bene, soprattutto se abbiamo le informazioni giuste e se usiamo alcuni semplici strumenti. Il modulo permette agli studenti, innanzi tutto, di capire meglio che cosa è il lavoro e confrontare l’immagine, le conoscenze che hanno i giovani con l’esperto e con il Docente referente per il Daedalus. L’importante è arricchire e, se possibile, completare le informazioni di partenza degli studenti. Questo modulo consentirà di acquisire la seguente soglia di padronanza: Lo studente attraverso informazioni e strumenti adeguati, acquisisce un atteggiamento attivo nella costruzione di un efficace progetto d’inserimento lavorativo e comportamenti che gli consentano di rapportarsi adeguatamente all’evolversi del contesto socioeconomico. Articolazione Daedalus top
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